Наркотики в конфетах

Содержание:

1. Что такое наркотические конфеты
2. Как распространяют наркотики в конфетах
3. Как развивается зависимость у детей
4. Как действует синтетический наркотик в конфетах
5. Как уберечь детей от наркотиков под видом конфет
6. Как вылечить ребенка от привязанности к наркотическим конфетам

Настоящим бедствием и тревожным симптомом нездорового состояния нашего общества стал новый тренд среди учащихся и подростков — употребление наркотиков под видом конфет. Эта зараза активно распространяется в школах и других учебных заведениях. Маркетинговая стратегия расширения потребительской ниши разработана специально для неокрепшей детской психики.

С каждым днем эта проблема приобретает все более угрожающие масштабы. Причем, она представляет опасность не только для самочувствия конкретного ребенка, но и для благополучия его семьи и будущего всего общества в целом.

Что такое наркотические конфеты

Это современная придумка распространителей психотропного дурмана, направленная на молодое поколение. Самое отвратительное то, что в погоне за незаконным обогащением они подвергают большому риску здоровье и жизнь самого дорогого создания для каждого из нас — нашего ребенка.

Для того чтобы дети обращали внимание на их продукцию, его облачают в красочные обертки и называют леденцами, «земляничкой», конфетками. Но под яркой упаковкой скрывается наркотическое вещество, смешанное со сладкой ароматизированной массой. Дети, как известно, очень любят лакомства и легко поддаются на уговоры сверстников или старших друзей попробовать карамельку, не подозревая ничего плохого.

Как распространяют наркотики в конфетах

Недобросовестные продавцы используют много приемов и хитростей для продвижения дурмана под видом сладостей:

1. В один голос говорят о безвредности своего товара и о том, что он не только поднимает настроение и делает подростка увереннее, но и повышает способности к учебе и запоминанию.
2. Предлагают попробовать леденец первый раз бесплатно. Места для этого выбирают те, где чаще всего тусуются дети. Не боятся посещать различные учебные учреждения, спортивные и развлекательные детские центры. План бесхитростный и простой: сформировать у ребенка привыкание и принудить в дальнейшем покупать средство уже за деньги.
3. Используют для продажи уличных распространителей, своих дилеров в школе, популярные среди подростков социальные сети.
4. Вовлекают в наркотическую ловушку посредством игр, квестов, конкурсов, где необычная конфетка является наградой победителю или поощрением всем участникам.
5. Разрабатывают свои знаки, предложения, надписи и манеру общения, что окутывает обычную незаконную наркоторговлю неким ореолом загадочности и таинственности, что безошибочно действует на пытливый детский ум.
6. Предусматривают скидки на наркотические лакомства при оптовых закупках и для начинающих дилеров.

Школьники разного возраста попадают в наркотические сети из-за различных мотивов. Чаще всего это — нежелание выделяться среди одноклассников, любопытство, неосведомленность, стремление доказать свою взрослость и «крутость». Иногда дети пробуют вредоносные карамельки, не подозревая об их особенностях. Но от этого наркотический эффект не становится менее опасным.

Как развивается зависимость у детей

Пробное потребление новых наркотиков под видом сладостей может не привести к желаемым приятным ощущениям. Иногда после первой психотропной конфеты начинает болеть голова, появляется тошнота, рвота и озноб.

Но чаще возникает чувство радости, счастья, раскрепощенности, уверенности в себе. Подросток испытывает прилив сил, улучшение коммуникативных навыков и способность решить самые сложные задачи. На этом этапе редко наблюдаются физические отклонения. Если прекратить применение наркотика после единичных приемов, то в дальнейшем осложнений для здоровья не возникнет.

Вторая фаза подразумевает систематическое употребление. После положительного первого опыта и полученного наслаждения подросток захочет повторить испытанные чувства снова. Это приводит к постепенному привыканию и возрастанию толерантности к наркотику.

Постоянная интоксикация организма нарушает когнитивные реакции, затрудняет мозговую деятельность, влечет проблемы с учебой, ухудшает общее самочувствие. Поднять настроение и улучшить состояние помогают только наркотические средства.

На третьем этапе на фоне сформированной физической зависимости наблюдается деградация личности ребенка. Круг его интересов сужается до покупки очередной порции психотропа и получения удовольствия. Он не реагирует на замечания, игнорирует мнение родителей, отстает в учебе, страдает психическими расстройствами и физическими нарушениями.

Как действует синтетический наркотик в конфетах

Развивающийся детский организм реагирует на поступление токсических веществ довольно ярко, а иногда и непредсказуемо. В зависимости от психоэмоционального и физического состояния влияние стимулирующих средств имеет следующие симптомы:

• бледные кожные покровы и резкое уменьшение веса;
• неадекватная реакция на свет: расширение или сужение зрачков, болезненные ощущения при ярком освещении;
• синие круги под глазами и красные сосудистые звездочки;
• изменение речи: замедление или ускорение разговора, ответы невпопад, путаница в словах и забывчивость;
• нарушение координации движений: неспособность выполнить самые простые задачи, например, застегнуть молнию или написать ровно несколько фраз;
• ухудшение умственных возможностей: проблемы с памятью, способностью к обучению и восприятию нового материала.

Психоактивные препараты вызывают у детей расстройства системы пищеварения: появляется диарея, тошнота, рвота. Ребенка мучают скачки артериального давления, учащенное сердцебиение, сбои дыхательного ритма.

Как уберечь детей от наркотиков под видом конфет

Перебороть болезненное влечение к сладкому дурману намного труднее, чем его предотвратить. С ранних лет необходимо проводить беседы с детьми о существовании вредных веществ, которые недоброжелатели помещают в красивые конфетные фантики. Но от пробы таких сладостей следует отказаться из-за их вреда для здоровья, жизни и счастливого будущего.

В разъяснительной и предупредительной работе должны быть задействована общественность и государственные структуры. Только совместными усилиями родителей, педагогов, воспитателей, правоохранителей, врачей, социальных работников, средств массовой информации можно добиться положительного результата.

Профилактические мероприятия должны проводиться в ненавязчивой форме с использованием наглядных материалов. Приказной тон и сухость изложения не приведут к желаемому итогу. При работе с детьми  лучше применять нестандартные, игровые методы и общение на равных.

Большое значение имеет организация досуга подрастающего поколения. В семье, в школе, на улице подросток не должен чувствовать себя одиноким, ненужным и отверженным. Занятия спортом, туризмом, творчеством, семейные прогулки и отдых, походы в театр и на концерты с классом помогут занять свободное время и не оставят никакой возможности увлечься дешевым синтетическим наркотиком в конфетах.

Если у старших появились основания для беспокойства, то необходимо:

1. Не кричать, не паниковать, не скандалить. В спокойной обстановке следует открыто поговорить с ребенком, проявить свое искреннее участие. Может оказаться, что причиной неадекватного поведения стал конфликт со сверстниками или безответная первая влюбленность. Во всех случаях необходима моральная поддержка и взаимопонимание.
2. Если факт приема наркотика подтвердился, то не нужно ругаться и обвинять школьника. Найдите слова для убеждения, запишитесь на консультирование к наркологу, чтобы выявить степень повреждения психики и физического здоровья и выработать общий план действий.
3. При возникновении непонимания между младшим членом семьи и родителями, то можно записать ребенка на посещение подросткового психолога анонимно. Иногда проще довериться и рассказать о своих трудностях незнакомому человеку.

Детская психика очень пластичная и легко перестраивается для преодоления зависимости от психоактивных препаратов. Важно только не заниматься самолечением, а довериться профессионалам. Даже в случае возникновения психологической и физической тяги есть все шансы на полное и бесповоротное избавление от недуга.

Как вылечить ребенка от привязанности к наркотическим конфетам

Помочь учащемуся старших или младших классов выбраться из лабиринта недетского опьянения просто обязаны родители, педагоги и медицинские работники. Квалифицированный врач всегда найдет нужные аргументы и подберет оптимальный план лечебных мероприятий для подрастающего организма.

После одного или двух приемов оградить от пагубных леденцов способны доверительные беседы с психотерапевтом, поддержка и понимание старшего поколения. На этом этапе, возможно, и не понадобятся медикаменты. Мобилизация внутренних сил и правильная мотивация — главные источники настроя на последующую жизнь без психостимуляции.

Если зависимость находится на второй или третьей стадии, то могут понадобиться:

• детоксикационные мероприятия;
• медикаментозная поддержка;
• психотерапевтические сеансы;
• физиопроцедуры;
• реабилитация и ресоциализация.

Оградить молодое поколения от катастрофических темпов распространения китайского синтетического наркотика в конфетах могут только взрослые. Наше небезразличие, внимательность, понимание и своевременная помощь должны гарантировать детям счастливое будущее без психотропного дурмана.

Литература:

1. Эбзеев, Мурат Магометович. Дорога в никуда: из записок психолога : пособие для родителей наркоманов / Эбзеев М. М. – Москва : Перо, 2016. – 112 с.
2. Профилактика наркомании в школе / [В. Родионов и др.]. – М. : Чистые пруды, 2005 (Раменская тип.). – 29 с.
3. Соковня, Ирина Ильинична. Социальное взросление и здоровье школьников : метод. пособие для учителя / И. Соковня. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2005 (Твер. полигр. комб. дет. лит.). – 223 с.
4. Михайлов, Леонид Александрович. Единый комплексный подход: реабилитация – профессионализация – трудоустройство – социальное сопровождение несовершеннолетних, прошедших лечение от наркозависимости в рамках антинаркотических региональных программ : методическое пособие / Л. А. Михайлов, Г. А. Корчагина, О. В. Шатровой ; под ред. В. П. Соломина ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ, 2004. – 139 с.